小学“轴对称运动”空间观念的进阶水平探究与应用

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空间观念是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。图形运动是发展学生空间观念的重要知识载体，学生基于生活经验对图形运动有本能感知，对图形运动的理解认知、表象建立、特征表达以及应用上既具有非标准性，也存在个体差异性。教师要如何明晰学生“轴对称运动”空间观念的进阶发展趋势，从而以整体的结构化视角助力每个阶段的教学到位而不越位？笔者基于核心素养进阶的视角，对小学阶段“轴对称运动"空间观念的进阶水平进行研究，并提出相应的教学策略。（剩余3085字）

试读结束

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