基于大单元教学理念的初中数学课程整合策略探究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调教师应“选择能引发学生思考的教学方式”，“探索大单元教学，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动”.在此背景下，文章先分析了基于大单元教学理念整合初中数学课程的必要性，继而从注重全面分析，明确大单元主题与目标；加强系统整合，构建大单（剩余6269字）

试读结束

目录
monitor