新高考视角下高中数学教学面临的挑战及其应对策略研究

【摘要】随着新高考改革方案以及高考评价体系的出台，高中数学教学对数学核心素养的重视程度显著提升，教学改革方向也更为清晰.新高考背景下，“教”与“学”是高中数学教师需要思考的重要问题，传统的教学模式已不能满足现今的人才培养需求.文章分析了新高考视角下高中数学教学的新变化，探讨了当前高中数学教学面临的挑战，并提出了相应的优化策略，以期为一线教师基于新高考构建高品质数学课堂、实施有效教学提供有益参考.

【关键词】新高考；高中数学；教学资源；教学评价

新高考的实施对高中教学提出了新要求，教师必须对传统课堂教学进行创新，才能培养高素质人才.数学是高中阶段的重要课程之一，对学生的综合素养发展有着重要影响.高中数学教师应以新高考政策为指导，牢牢把握新高考视角下高中数学教学的变化，正视教学面临的挑战，对教学策略进行优化调整，以促进育人目标的达成.

一、新高考视角下高中数学教学的新变化

（一）以立德树人为导向

立德树人是新时代教育的根本任务，引领着教育的育人方向.高考是当前社会选拔人才的主要方式，为了选拔出更优秀的人才，高考更加关注学生的综合素养考核.新高考视角下高中数学教学以立德树人为导向，既注重培养学生的理论知识、基础技能，又注重培养学生的理想信念、道德品质.可见，以立德树人为导向的高中数学教学有助于解决“培养什么人”的问题.在数学新高考中，对学生的考查包括关键能力、必备知识、学科素养、核心价值等内容，这些内容联系密切，能够综合体现学生的发展水平.教师在教学中需要围绕新高考对教学内容进行整合，制订具体化的育人目标，设计有利于学生全面发展的学习活动，从而落实立德树人根本任务.

（二）关注核心素养发展

新高考视角下，高中数学教学更为关注核心素养培养.从社会发展来看，社会需要的是全方位发展的综合型人才.因此，高中数学教学不能只关注知识教学而忽视能力、品格的培养.实际上，关注核心素养发展也是“以学生为中心”的一种体现，体现了以人为本的教学理念.以往高中数学教学“以教师为中心”，教学过程中学生跟着教师的思路走，缺乏独立探究的机会，同时，教师也未能兼顾学生之间的个体差异，进而导致教学效果不理想.新高考视角下，高中数学教学内容以及考试题目不仅彰显了时代性，还具有综合性，这在一定程度上增加了学习难度.因此，教师在数学教学中应注重培养学生的数学思维、解决问题能力，关注学生的核心素养发展，促使学生形成关键能力与必备品格，切实发挥数学学科的育人价值.

（三）命题围绕教学评价

高考数学命题是新高考评价体系的直接体现.通过分析高考数学真题发现，当前命题紧密围绕教学评价，呈现以下趋势：一是重点考查基础知识，重视核心素质.高考数学命题中考查的基础知识是评价体系中的必备知识.二是命题注重情境化.数学评价体系强调学生对知识的应用，与现实生活紧密联系，不仅可以考查学生提取关键信息的能力，还能培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力.三是命题注重考查学生的数学学科核心素养.通过分析试卷可知，试题除具有情境化特征外，还体现出较强的综合性、应用性，并且注重融入数学文化，能够让学生更为深刻地认识数学原理、数学思想及数学方法，感悟数学的价值.

二、新高考视角下高中数学教学面临的挑战

新高考的实施对于高中数学教师来说是机遇也是挑战.结合高中数学教学实践来看，当前的教学目标设置、教学资源应用、教学情境创设及教学评价实施等方面面临挑战。（剩余4031字）