问题导向下的高中数学探究式课堂构建研究

——以“三角函数的概念”教学为例

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［摘  要］ 问题导向下的探究式教学对发展学生的学力，提升学生的核心素养具有深远的意义. 研究者在“三角函数的概念”教学设计中，从问题情境、问题串启发等维度揭露了三角函数概念的本质以及知识间的逻辑关系，践行了深度学习理念，旨在帮助学生积累丰富的学习经验，提升学生的认知水平和核心素养.

［关（剩余4305字）

试读结束

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