聚焦“三个理解” 优化课堂教学

——以“基本不等式”的教学为例

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［摘  要］ 章建跃老师所提出的“三个理解”教学理念，为新课改背景下的数学教学带来了生机. 文章以“基本不等式”的教学为例，从“基于整体视域理解数学”“基于思维水平理解学生”“基于知识体系理解教学”三个维度展开研究，并具体谈一谈如何基于这些维度对数学、学生与教学形成客观的理解，以从真正意义（剩余4797字）

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