CPFS结构下的高中数学概念教学实践与思考

——以“导数的概念”为例

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［摘  要］ 数学概念是组成数学这门学科的基石，是学生进行数学思维活动的基础，更是数学教学不可或缺的内容. 结合CPFS结构理论，以高中数学的导数概念教学设计为例，以概念形成视觉化、概念理解多元化、概念应用自动化三种策略，引导学生进行学习实践，并对CPFS结构应用于高中数学概念教学进行反思（剩余6986字）

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