本体与主体：语文跨学科学习实践的困境与对策

——以《桃花源记》教学为例

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“跨学科学习任务群”，要求教师引导学生拓展语文学习领域，围绕有价值的议题开展综合活动，运用多学科知识解决问题，以提升语文核心素养与综合能力。厘清语文“本体”（核心内容）与学习“主体”（学生主动性），是有效实施跨学科学习的关键。对学生而言，这能加强与生活社会的联系，激发兴趣，培养语文核心素养及学科与交叉思维；对教师而言，可通过项目整合实现课程内容结构化，借助任务分组、大单元教学等改变教学低效现状，推动教学从“以教为主”转向“以学为主”，确立学生主体地位。（剩余2713字）