具身认知视角下小学生数学符号意识培养探究

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数学是一门极为抽象且充满符号化特征的学科，其中数学符号是其非常关键的语言与工具。对于小学阶段的学生来讲，培育数学符号意识是深人开展数学学习的关键所在。具身认知理论说明，认知是身体与环境相互作用之后所产生的结果，身体的体验以及活动在认知进程里发挥着基础性的作用。该理论为小学生数学符号意识的培育提供了全新且行之有效的视角，可帮助改变传统教学里过度侧重抽象讲解，却忽视学生身体体验的弊病，促使学生在亲身经历和实践操作的过程中，更有效地理解并运用数学符号。（剩余2704字）

试读结束

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