立足度量本质 发展学生量感

——以“厘米”教学实践为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：新课标新增了“量感”这一核心素养，明确量感主要指对事物的可测量属性与大小关系的直观感知。以人教版小学数学教材二年级上册“厘米”为例，在根据学生前测，对比梳理教材，把脉问题归结，得出小计量单位的量感建立需要“经验”的支撑。以体验式教学为载体，通过直观感受，建立量感表象；通过迁移铺路，借助量感经验；通过多维感官，丰富量感体验，在丰富的体验活动中，让单位量感在体验中不断建构、发展、深化。（剩余5720字）

试读结束

目录
monitor