深度教学背景下小学数学作业“三化”设计策略

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摘 要：文章聚焦于深度教学视域下的小学数学作业设计，提出了“三化”策略，即作业内容的情境化、作业形式的多样化与作业评价的个性化。通过构建挑战性学习任务，引导学生在真实情境中主动探索，促进师生、生生及学生与环境的深度互动。“三化”策略旨在使学生经历完整的数学认知与问题解决过程，巩固学生知识的同时，激发学生的学习兴趣，从而推动学生数学学科核心素养的全面发展。（剩余4309字）

试读结束

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