“双减”政策对中小学体育教师身份认同的影响与建构策略

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摘 要：“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。这一政策的实施不仅改变了学生的外部学习环境和课外活动模式，也对中小学教师特别是体育教师的工作内容、身份认同产生了深远的影响。在这样的背景下，中小学体育教师面临着重新定位自我职业角色和身份认同的问题。文章采用混合方法研究设计，结合定量调查和定性访谈的方式，分析了“双减”政策对体育教师身份认同的影响，并提出相应建构策略，旨在协助体育教师在“双减”政策的背景下重新塑造和强化其职业身份。（剩余3326字）

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