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幼儿教师在科学教育活动中由于对课程游戏化理念的解读不到位，出现了“教育”与“游戏”不能很好地融合、预设内容与生成内容矛盾及过度看重结果评价等问题。因此，幼儿教师要立足于幼儿生活，把握好幼儿园科学教育活动的各个环节，灵活运用积极的教育策略引导幼儿主动探究，指导幼儿关注实际问题，通过游戏化形式走进幼儿世界，主动获得更为广泛的经验，切实提高科学教育活动的有效性。（剩余5120字）
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课程游戏化背景下幼儿园科学教育活动的意蕴、问题及对策
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