第二学段“梳理与探究”的价值意蕴及实施要点

——以《梅兰芳蓄须》为例

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“梳理与探究”是为落实语文课程目标部署的四大语文实践活动之一。“它通过学习者自身对所学知识的梳理，融入并改善大脑中原有的认知结构，指向主动、个性、探究、建构，形成知识的情境化、结构化。”目前，一线教师对“梳理与探究”的价值思考和实践探索还处于边缘状态。本文结合小学语文第二学段“梳理与探究”要求，思考其内涵意蕴，并以《梅兰芳蓄须》教学为例，探索其实施要点。（剩余4056字）

试读结束

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