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【摘要】文章以六年级上册“音乐之美”学习任务群的设计及实施为例，探讨小学高年级语文“三个层面”学习任务群的贯通路径。基于《伯牙鼓琴》与《月光曲》的对比阅读实践，从主题整合、跨学科融合和核心素养提升三个方面具体解析贯通策略。这些策略的有效实施能够助力学生深入理解语文知识，切实提升核心素养。
教育改革推动小学语文教学转向情境性、综合性、实践性的任务群学习。（剩余3474字）
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小学高年级语文学习任务群的贯通路径分析
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