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新课标明确提出：“注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习作品。重视古代诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提升审美能力和审美品位。”以读为主、读写结合，同样适用于小学文言文教学，是克服逐词讲解、以讲代读教学偏差的基本策略。
一、以读通文，知意明理，欣赏文言之美
新课标把读懂浅易文言文设置为语文学习的重要目标。（剩余3434字）
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以读通文，以写兴发：文言文教学策略初探
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