小学语文共同体教学模式下有效转变作业形态的研究

——以统编五年级语文教材为例

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摘  要：基于佐藤学“学习共同体”理论构建的小学语文学习共同体模式，可以培养学生的语文学习兴趣。在共同体教学模式下，作业可以发挥更大的价值，更好地实现诊断与调节的功能。基础性作业让学生的学习心态由被动练写变为主动参与；发展型作业让学生学习目标由应试转变为全面育人；创新型作业让学生学习形式由单独参与转变为合作活动。（剩余4753字）

试读结束

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