场景化任务驱动的“应急消防设备设计”课程设计构建

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摘 要：针对“应急消防设备设计”课程中知识体系割裂、跨学科协作低效及复杂场景适应性不足等问题，本文提出“三维度—双闭环”教学模式。该模式以场景复杂性、学科跨度与协作深度的多维度进阶为主线，通过“虚拟仿真—实体联调”的设计迭代闭环与“课堂评价—行业对标”的反馈优化闭环，构建层层递进的能力培养链路。这种模式为工科教育改革提供了理论框架与实践范式，有效促进了知识应用能力与工程素养的有机融合，助力教育与产业需求精准衔接。（剩余5495字）

试读结束

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