基于学习内驱赋能的“汽轮机原理”课程教学改革初探

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摘 要：针对学生在“汽轮机原理”学习中易产生畏难情绪、失去学习动力的问题，课程教学团队基于奥苏贝尔的成就动机理论，构建了基于“理论知识整合—互动项目教学—实践延伸拓展”的递进式、分层次培养的教学模式。通过理论实践多模块融合、多课程协同教研、多维信息化教学的“三多”知识整合措施，提升学生学习兴趣，夯实学生理论基础。（剩余5405字）

试读结束

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