高职学前教育专业现代学徒制人才培养实践研究

——以北海职业学院为例

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摘 要：在教育部办公厅全面推进现代学徒制工作的背景下，校企双方共同明确专业定位和人才培养目标，确定人才培养模式与管理方式，建立“双导师”队伍，建设学徒制岗位特色课程，创立产学研工作室，建设教师教学创新团队，探究与岗位需求匹配的教学模式，形成人才培养管理机制，总结试点实施过程。通过调查对比分析，人才培养质量成效显著。（剩余4991字）

试读结束

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