运用读后续写策略提升习作词语使用适切性研究

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摘 要 小学生语文习作中存在错别字、词语使用不当、词语乱用和缺少句子成分等普遍现象。文章提出通过读后续写来提升小学生习作中词语使用的适切性。学生进行续写时，有前文所构建的语境和可模仿的语言样板为依托，学生将创作与模仿有机融合，使得前文的阅读和后续的写作形成协同效应，从而使习作中的词语使用更加准确、流畅。（剩余5829字）

试读结束

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