“大概念”指引下的高中英语单元整体教学设计
——以译林版高中英语选择性必修二Unit 2为例
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【摘要】目前，英语教学存在碎片化的趋势，教师应借助大概念，优化教学实践。通过分析与整合单元语篇材料、建立内在逻辑关系、提炼重要概念、明确教学目标、搭建教学框架及设计相关活动等策略，有助于提升单元教学的整体性和关联性，推动学生知识结构的搭建和知识应用迁移，培养学生的学科核心素养。
【关键词】大概念；单元整体教学；教学设计
作者简介：祁天乐（1983—），女，江苏省南京市第十三中学。（剩余5037字）