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【摘要】“教—学—评”一体化是一种重要的教学模式，在实施“教—学—评”一体化教学时，教师要在组织教学活动后及时进行评价和反馈，保证学生的发展需求得到充分满足。文章以统编版小学语文教材五年级下册课文《刷子李》的教学为例，分析教师如何通过确立教学目标、创设学习情境、搭建学习支架等三方面措施有效开展“教—学—评”一体化教学。（剩余4609字）
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小学语文“教—学—评”一体化教学设计
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