高中地理问题情境创设的原则及策略研究

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【摘要】高中地理问题情境的创设能够促进学生对新课知识的吸收，在理论与实际的结合下达到学以致用的教育目的，为地理学科核心素养的培养提供助力。文章从主体性、多样性、生活化三个方面阐述高中地理问题情境创设的原则，并以此为依据，从学生、生活、阅读、实验、跨学科等五个角度探讨高中地理问题情境创设的策略，旨在推动高效地理课堂的构建。（剩余4637字）

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