单元整体教学视角下的深度学习探究

—以“正比例和反比例”为例

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【摘要】学生的深度学习离不开单元视角下的整体教学。以“正比例和反比例”为例，教师通过单元整体教学的方式，开展合适且能够激发学生学习热情和动机的教学活动，揭示知识之间的紧密联系，丰富学生的探究体验，让学生实现深度学习。

【关键词】 小学数学；深度学习；单元整体教学

作者简介：李洁涵（1996—），女，江苏省南京师范大学附属中学新城小学北校区。（剩余3385字）

试读结束

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