核心素养导向下小学数学课堂教学的德育渗透策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘要】文章基于核心素养导向下的小学数学课堂教学需求，通过分析德育渗透原则，提出把握课初、课中、课尾三个阶段，借助数学发展史、教学实践、拓展延伸完成德育渗透的策略，意在发挥德育与核心素养的相互依存、相互促进关系，促进学生数学核心素养和道德修养的同步提升。

【关键词】核心素养；小学数学；课堂教学；德育渗透

作者简介：方彬（1976—），男，广西壮族自治区百色市平果市第九小学。（剩余4116字）

试读结束

目录
monitor