儿童视角下幼儿园种植活动与课程整合的有效路径

【摘要】幼儿在学前教育活动中处于主体地位，教师要从儿童视角出发，科学构思教学活动。幼儿园种植活动以实践学习为主，旨在让幼儿通过种植项目掌握丰富的自然科学知识。教师可基于儿童视角，利用种植活动实施课程整合，促进幼儿多项能力的提升。文章基于儿童视角，解读幼儿园种植活动的目的，探究课程整合的生成点，以种植活动为基础，整合多元化的课程，促进幼儿的全面健康发展。（剩余4713字）

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