核心素养导向下小学数学与初中数学衔接策略研究

——基于小学生数学学习特征的实践探索

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，数学核心素养的培育需贯穿基础教育全过程，强调学科知识的整体性、一致性和阶段性。然而，当前小学数学教学与初中数学教学存在断层现象，导致学生认知发展受阻、学习适应性不足。教育部基础教育质量监测中心（2022年）的调研数据显示， 60% 的初中教师认为学生抽象思维薄弱是衔接断层的主因，约 55% 的七年级学生存在数学学习适应困难，其中30% 的学生因基础薄弱导致学业成绩显著下滑。（剩余3962字）

试读结束

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