基于“一核两翼三发展模型”的教师专业阅读地图

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阅读是教师专业成长路途中的良师益友。读什么、怎么读、读的效果如何等问题需要认真思索。只有明确这些问题，教师才能在学科融合的背景下，通过阅读扩大学科教学视野，形成学科教学思维，深耕学科专业知识，浸润教书育人心灵。本文旨在厘清教师专业发展现状与成长需求间的差距，以及通过阅读应达到的目标，并力图为实现目标铺设“一核两翼三发展模型"路径。（剩余2712字）

试读结束

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