POE教学策略驱动的地理实践力培养

——以“流水地貌”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：新课标背景下，地理实践力培养面临传统实验教学模式落后的挑战。本研究以湘教版高中地理“流水地貌”教学为例，系统整合POE（预测-观察-解释）教学策略，“设计三组递进式实验（河流侵蚀-沉积、曲流动力学、三角洲形成），构建‘假设-验证-重构’的理论闭环”。实证研究表明，POE策略显著提升学生实验参与度（实验组操作参与率达92%），并通过认知冲突触发概念转变（预测准确率提升35%）。（剩余6272字）

试读结束

目录
monitor