问题式教学在高中地理课程中的设计与实践

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摘 要：在《普通高中地理课程标准》（2017年版2020年修订）中提到“问题式教学”一词，对其解读与实施，不仅能为课改工作的多元化推进提供理论支持，还能进一步发展学生的地理学科素养。基于此，本文从理论解读、设计分析、实践策略三个部分出发，以问题式教学为基点，对其在高中地理课程中的有效实践展开策略探讨，同时也希望能够为广大教师在此领域的教研活动提供一些参考和借鉴，共同为学生的全面发展而努力。（剩余7107字）

试读结束

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