核心素养视域下高中地理课堂“思维可视化”教学策略研究

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摘 要：本研究基于核心素养理论、思维可视化理论和地理学科核心素养，探讨高中地理课堂“思维可视化”教学策略。分析发现，当前教学存在教师认识不足、可视化工具单一、学生参与度低、与核心素养培养脱节等问题。为此，提出以下策略：基于地理核心素养选择可视化工具，优化教学过程，创新数字技术应用，以及构建思维可视化评价体系。（剩余7100字）

试读结束

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