儿童参与幼儿园课程审议的内涵与实践路径

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【摘  要】 幼儿园课程审议应当视为儿童参与幼儿园课程建设的基本权利，也是幼儿园优化课程发展和顺应课程审议科学发展趋势的重要措施。然而，目前幼儿园课程审议实践中存在着儿童难以参与、低程度参与和虚假参与等问题。本研究提出了解放教师观念、激发课程审议动力、尊重儿童参与规律和建立儿童审议制度等四项措施，旨在从教师、儿童和课程三个方面着手，提升儿童参与课程审议的质量。（剩余4558字）

试读结束

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