家园校社开展体能大循环联动活动实施策略研究

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摘 要：幼儿园、学校、家庭以及社区共同构成了幼儿成长的微观环境，这些环境各自蕴含着丰富的教育资源，承担着相互补充且不可替代的教育功能。幼儿园主动引领，学校积极配合，家庭切实履责，社区积极协同，共同奠定家园校社协同共育的基础。通过“教联体”的实施，家园校社将体能大循环活动纳入日常教育规划，以全面提高幼儿身体素质，通过整合资源，拓宽活动空间，确保儿童在德智体美劳五方面均衡发展。（剩余5025字）

试读结束

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