运用马赛克方法倾听儿童，支持家庭环境儿童参与赋能权利
* 本文为广东省2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目课题“基于项目式学习幼儿园综合课程构建与实践的研究”（课题编号：2023YQJK421）的研究成果之一。
摘 要：“马赛克方法”将儿童视为他们自身生活的专家、熟练的交流者、权利的持有者和意义的创造者。针对一些家长儿童观的误区，本文将“马赛克方法”运用到亲子互动中，支持幼儿参与家庭事务的决策、参与社区建设、积极主动学习，支持家长学会倾听儿童声音，营造良好的亲子关系。（剩余5853字）