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摘 要：在小学数学学科的课堂教学实践中，小学生在认知能力和认知水平方面均有所不足，需要教师切实地予以引导和帮助，促使其在数学学科知识内容及核心素养两个方面获得同步成长。在此过程中，大单元教学理念及方式具有显著的实践价值，可以发挥较为可观的积极促进作用，帮助学生在掌握知识能力之余实现数学学科核心素养的有效培育，进而为其实现全面可持续的成长与发展奠定较为坚实的基础。（剩余6599字）
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基于核心素养培养的小学数学大单元教学设计
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