小学生数学审辩式思维培养的课堂实践
审辩式思维是一种理性思维。根据皮亚杰的认知发展理论，小学高段学生处于从具体运算阶段到形式运算阶段的过渡时期，思维过程具有审辩式思维的特征。以下是笔者尝试探索小学高段学生审辩式思维培养的课堂实践。
一是开展异质小组式学习交流与表达活动。活动主要在四年级开展，旨在训练学生清楚表明自己观点的能力，要求他们表达质疑意见时要言简意赅，不攻击对方，不强迫别人接受自己的观点，能换位思考以及敢于修正自身意见等。（剩余924字）
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