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乡村教育为乡村振兴赋能

2019年12月，一项面向北京市城乡学校师生的研究，调查了31所城乡学校在“教育资源”“教育过程”和“教育效果”三个维度的现状、特点和差异。其中，父母职业和学生关于学业、职业预期的调查结果引起了笔者的反思，启发了对乡村教育发展模式的思考。

城乡教育调研引发的思考

1.城乡学生学业发展预测结果差异大，职业预测结果差异小

城乡学生对距离当下的个人决策体现出现实性。（剩余4194字）

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