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学科督导以课堂为中心，对课堂教学呈现的师生状态、教学水平以及需要改进的领域进行诊断，不断发现典型问题、传播经验、诊断问题、提出建议，确保国家课程标准、地方学科教改意见、学生核心素养培养等相关要求在课堂教学中得到贯彻落实。教育督导具有政策性、业务性、专业性的特点，要求学科督学具有较高的理论水平和教育实践经验。（剩余887字）
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