深度学习理论视域下小学数学运算能力评价研究

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《义务教育数学课程标准》（2022年版）将运算能力列为核心素养重要表现，着重强调了理解算理掌握算法的深度学习过程的重要性。然而，当前小学数学运算评价存在显著的重结果、轻过程的局限，并不能全面反映学生在知识本质理解、思维方法建构及情感态度养成等层面的表现。在深度学习理论视域下，本研究尝试突破传统评价的局限，构建立体化、多维度的学生运算能力评价体系，以期为创新小学数学运算能力评价提供思路。（剩余3774字）

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