从资源到行动： “江文化”课程中家园社协同共育的实践研究

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生活是幼儿教育的活水源头。我园位于长江之畔，依托“茆水之滨，木棉之乡”的生态人文优势，构建了以长江为文化坐标的“江文化”课程体系。该课程整合自然生态认知、民俗文化体验与真实问题解决三大维度，旨在通过长江生态探索培养幼儿的科学思维，在沿江民俗传承中厚植文化认同，并通过项目式学习提升其实践能力。但是，在实践过程中，我们发现仅靠幼儿园一方的力量实施课程，往往难以实现预期目标；只有幼儿园、家庭与社会三方凝聚集体智慧与力量，共同推进、协同合作，才能真正为幼儿成长搭建起坚实的发展桥梁。（剩余3379字）

试读结束

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