幼儿数学学习能力培养的载体设计与实践研究

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一、研究背景与问题诊断

（一）现实困境分析

我园当前幼儿数学教学存在的问题主要有三点：第一，教学内容碎片化。调查中笔者发现， 81% 的数学活动存在知识链断裂现象，教师备课聚焦单课时目标，忽视知识体系建构。第二，师幼互动高控化。对30节数学活动录像的统计分析显示：教师平均单课时提问超过80次，其中封闭式问题占比为 64.7% ，追问率仅为 9.2% ，师幼互动以教师高控为主。（剩余2144字）

试读结束

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