量·裁·缝：长周期活动助力幼儿认知图式发展的实践研究

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皮亚杰的认知发展理论认为，“图式”是认知结构的起点和核心，有了图式，主体才能对客体的刺激产生反应。“认知图式发展”指认知图式在量变积累和质变突破中形成的更复杂的认知结构。长周期活动是基于幼儿兴趣，在真实问题情境中持续数周至数月的深度学习，其核心价值在于通过持续性实践、迭代性反思、跨领域整合，促进幼儿认知的成长和发展。（剩余3526字）

试读结束

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