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引言
随着素质教育改革的推进，评价方式也在不断变革。传统的纸笔测验已难以全面反映学生的真实能力与学习成果，而表现性评价则以其注重过程、关注个体差异等特点，逐渐受到教育工作者的关注。本研究旨在探讨表现性评价在高中化学单元教学中的应用现状及其潜在价值。
一、表现性评价的特点
（一）过程性
表现性评价高度重视学生在特定情境中完成任务的过程，而非仅仅关注最终成果。（剩余4725字）
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表现性评价在高中化学单元教学中的应用
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