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《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》指出命题要遵循导向性、科学性、规范性和适宜性等原则。阅读理解作为小学英语学习评价的重要方式，不仅有助于评估学生通过阅读获取、筛选和吸收书面信息的能力，还是培养和发展学生核心素养的重要途径。
然而，笔者在教学中发现，小学英语阅读理解命题存在一些问题，不能有效促进学生思维能力和阅读素养的提升。（剩余4809字）
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小学英语阅读理解项目式命题的探索与实践
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