激趣·探究·应用：变“课堂”为“学堂”的路径

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传统的小学数学课堂教学模式以教师讲授为主导，学生大多处于被动“等待灌输”的状态，这与《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“实施促进学生发展的教学活动"这一课程理念大相径庭。该课程理念明确指出，有效的数学教学活动是教师的“教"与学生的“学"的有机统一，其中学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者。（剩余5123字）

试读结束

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