基于“推理能力”发展的数学实验教学探索

——以“滚动的硬币”为例

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摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，数学推理能力属于数学核心素养的范畴，是学生在数学学习过程中必须具备的能力，且贯穿于学生学习的整个过程.在课堂教学中如何发展学生的推理能力显得尤为关键.而数学实验教学作为一种新颖的教学方式，具备工具性、操作性、情境性、探究性等特点，能够更好地助力（剩余5152字）

试读结束

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