迁移拓展：大单元背景下“中程”章起始课的价值追求

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“整合是发生深度学习的重要机制.”[1]随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课标（2022年版）》）的颁布，以单元教学为抓手落实深度学习成为热点与焦点.文章以人教版教材“轴对称”单元设计为例，谈如何在教学实践中实施单元教学，用教师的“深度教”引领学生的“深度学”.

1 本章教学内（剩余4775字）

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