巧借现实情境促进自主探究

——以“圆”第一课时教学为例

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周知，数学源于生活，是对现实世界的抽象.教学中，教师不要一味地将知识讲授给学生，应该提供机会让学生参与知识的抽象过程，以此让学生全面、深刻地理解知识.那么，若想通过引导让学生经历数学抽象的过程，教师应结合教学实际创设符合学生已有经验的现实情境，这样既能激发学生的主体性，又能提高学生的探究欲，从而引导（剩余3096字）

试读结束

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