“微专题研究”：初中数学深度学习的一种样式

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摘要：在初中数学课堂中运用“微专题研究”的模式，可以与深度学习理念完美契合，因而具有较好的理论创新价值.本文中以“三角形中线和面积问题”的微专题研究课为例呈现基于深度学习理念的微专题教学设计，并提出“探寻数学知识本质需抓住‘简约而不简单’的铺垫；完善学生认知结构需提炼‘适度而不超越’的拓展”.

关键（剩余3230字）

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