基于“微创”教材的初中学科大单元教学

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摘要：审视教材、研究教材、微创教材，更为科学地体现了教师自主研究和自主创新的专业特点.文章以“平行四边形”第一课时的教学为例，谈了如何“微创”教材，启迪学生的智慧，发展数学核心素养.

关键词：教材；数学核心素养；微创

研究教材和学生是上好数学课的前提.然不少教师在从教中往往秉持“敬畏教材，教教材”的（剩余3146字）

试读结束

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